Le rituel d’oral structuré, un levier pour soutenir la contextualisation de la communication orale en classe de Français Langue Étrangère
DOI :
https://doi.org/10.21814/rpe.38056Mots-clés :
FLE ; Communication orale ; Contextualisation didactique ; Rituel d’oral, TACD.Résumé
La communication orale, qui se veut traditionnellement l’articulation de plusieurs activités décontextualisées relevant de la compréhension orale, de la production orale et de l'interaction orale, peut également tirer profit des activités contextualisées. Ainsi, cette étude traite la question du rituel scolaire au profit de la contextualisation de l’oral en classe de Français Langue Étrangère (FLE). Elle s’appuie sur la description des pratiques enseignantes mises en œuvre dans celle-ci afin de comprendre l’acte de contextualisation opéré au travers des activités de rituel d’oral en classe de FLE. Les résultats obtenus grâce à la méthode ethnographique montrent clairement que ces pratiques, bien qu’elles aient plusieurs fonctions, peuvent constituer réellement un levier majeur pouvant soutenir davantage le développement de la compétence orale en mobilisant les contextes internes et externes des élèves. Dans cette perspective, cette contribution se propose de mettre en exergue des pistes de réflexion dont l’objectif consiste à structurer cette pratique qui se réalise aléatoirement, et ce, pour reconsidérer les conceptions des formateurs et des professeurs vis-à-vis de ces activités orales ritualisées.
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