Repertorios de protesta docente en tres países OCDE: Un estudio de educación comparada
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.32048Palabras clave:
Sindicalismo docente, Asociacinismo, Participación política, luchas docentes, Activismo docenteResumen
En todo el mundo, las asociaciones docentes han desempeñado un papel fundamental en la participación política del profesorado. No obstante, en la actualidad se presentan diversos retos para impulsar la acción política del docente organizado, debido a la propia crisis de los asociacionismos tradicionales, el impacto de nuevos movimientos sociales y un contexto neoliberal que privilegia la acción individual. En este contexto, se lleva a cabo un análisis de casos comparados mediante un enfoque autoetnográfico con el propósito de rescatar los repertorios de protesta creados por el profesorado organizado en Chile, España y Portugal. Los resultados evidencian elementos comunes que se vinculan a la identificación de una agenda neoliberal que ha permeado las manifestaciones educativas. En consecuencia, el discurso basado en datos constituye un punto crítico para el malestar y la resistencia docente. Además, existen diferencias entre estos contextos, relacionados con la historia asociativa y otros movimientos sociales. En Chile, la estética de los movimientos feministas y Portugal, el símbolo de un clavel rojo representa nuevos rasgos para la participación del docente en sus asociaciones. Por el contrario, en España se aprecia una mayor influencia sindical y, por lo tanto, una cuadratura de su acción hacia la visibilización del sindicalismo en las manifestaciones. Se discuten las repercusiones de estos repertorios en los desafíos de la unidad gremial asociativa, que han marcado la historia y el presente de las asociaciones docentes.
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