Modelo de intervención remota para un estudiante con Parálisis Cerebral: Uso de juego digital con aportes tecnológicos y de tecnología asistiva

Resumen

Con el período de pandemia de COVID-19, se hizo necesario crear modelos de atención remota para no interrumpir el desarrollo educativo de los estudiantes de la población objetivo de educación especial. El objetivo fue desarrollar un modelo de intervención remota para un estudiante con parálisis cerebral mediante un juego digital, a través de aportes tecnológicos y Recursos de Tecnología Asistiva (RTA). Se trata de una investigación cualitativa con el estudio de caso de un estudiante con parálisis cerebral que presenta dificultades en la motricidad gruesa y el uso de las manos y la comunicación, necesitando interacciones pedagógicas que combinen con actividades lúdico-educativas en medio de un período pandémico de COVID-19. Para la recolección de datos, se recurrió a: (1) un guía informativo; (2) la identificación y selección de RTA; y (3) la elaboración del juego de tres en raya en PowerPoint. Finalizada esta etapa, jueces e investigadores se hicieron presentes en la residencia del participante para valorar el contexto familiar, el equipamiento seleccionado y el RTA así como para dar sus opiniones y sugerencias. Las sesiones fueron grabadas mediante filmación. Las notas electrónicas se realizaron a través de: (1) desempeño de los participantes en habilidades básicas de configuración de cuadernos y juegos; (2) la usabilidad de RTA; y (3) interacción con el adversario (investigador). En el análisis de los datos, se describió la usabilidad de los RTA junto con el modelo utilizado para la configuración y ejecución del servicio remoto. La familia tuvo un papel protagónico al ayudar al participante en la capacitación inicial en modalidad remota para la interacción con la tecnología digital. Cabe destacar que se utilizaron los siguientes RTA: (1) teclado ampliado; (2) mouse estacionario (tipo Trackball).