La escuela y la ciudad en conexión: un análisis de la perspectiva escalar con profesores en formación

Autores

  • Marta Fonolleda Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
  • Tárcio Minto Fabrício Universidade Federal de São Carlos – PPGE
  • Denise de Freitas Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.6377

Palavras-chave:

Cuestiones socioambientales, Complejidad, Dimensión escalar, Ciudad educadora, Formación de profesores.

Resumo

La investigación que se presenta reflexiona sobre el reto de abordar cuestiones socioambientales en la escuela. Una mirada al contexto actual nos muestra un escenario de relaciones complejas entre sociedades y medio que puede dificultar la interpretación, intervención y acción en el entorno. En este contexto parece significativo apostar por nuevas formas de acercarse al entorno que prioricen las conexiones entre fenómenos, entre espacios y entre niveles escalares, para capacitar a los ciudadanos para vivir en la sociedad actual. Para avanzar en esta dirección se apuntan dos retos para la escuela actual. Por un lado, integrar la dimensión escalar en la forma de interpretar y representar el mundo, articulando los fenómenos cotidianos con perspectivas locales y globales. Por el otro, conectar la enseñanza aprendizaje con la diversidad de espacios de la ciudad para aprovechar las oportunidades educativas que ofrecen. Desde este planteamiento, se presenta una investigación cualitativa que explora la dimensión escalar que percibe un grupo de profesores en formación para identificar los desafíos de una formación de profesorado que considere las competencias que posibilitan conectar la escuela con la ciudad, con las personas y con el mundo.

Biografia Autor

Marta Fonolleda, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

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Publicado

2015-01-05

Como Citar

Fonolleda, M., Fabrício, T. M., & Freitas, D. de. (2015). La escuela y la ciudad en conexión: un análisis de la perspectiva escalar con profesores en formación. Revista Interacções, 10(31). https://doi.org/10.25755/int.6377

Edição

Vol. 10 N.º 31 (2014): NÚMERO ESPECIAL - Perspectivas recentes da educação científica

Secção

Artigos

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