Feedback en la Práctica Docente: Un Curso de Formación para el Profesorado

Autores/as

  • Jesuína Fonseca Universidade de Lisboa
  • Carolina Carvalho Universidade de Lisboa
  • Joseph Conboy Universidade de Lisboa
  • Helena Salema Universidade de Lisboa
  • Maria Odete Valente Universidade de Lisboa
  • Ana Paula Gama Instituto Superior D. Afonso III
  • Edite Fiúza Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.7056

Palabras clave:

Formación para el profesorado, Feedback del profesorado, Estrategias y efectos del feedback, Curso de formación

Resumen

El uso del feedback en el aula puede promover la calidad de las relaciones profesor-alumno, la participación académica y el rendimiento del alumnado,aunque los docentes no siempre lo usan de la mejor manera. En este artículo se describe el desarrollo y la evaluación de un curso diseñado para mejorarlos conocimientos y capacidades de los docentes en el uso de estrategias de feedback, así como la valoración de las mismas. Doce profesores participaronen el curso. Historias y reflexiones del profesorado revelan que laparticipación en el curso potenció una mayor sensibilización y un uso másapropiado de las estrategias de feedback. Un curso de larga duración, que integre objetivos específicos relacionados con las estrategias de feedback y sesiones reflexivas intercaladas con el trabajo de aplicación en el aula, puede promover la participación, los conocimientos y las competencias de los participantes en el uso de dichas estrategias. También puede dar lugar a una mayor participación y aprendizaje por parte del alumnado del docente implicado.

 

Palabras clave: Formación para el profesorado; Feedback del profesorado; Estrategias yefectos del feedback; Curso de formación

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2015-06-30

Cómo citar

Fonseca, J., Carvalho, C., Conboy, J., Salema, H., Valente, M. O., Gama, A. P., & Fiúza, E. (2015). Feedback en la Práctica Docente: Un Curso de Formación para el Profesorado. Revista Portuguesa De Educación , 28(1), 171–199. https://doi.org/10.21814/rpe.7056

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2015)

Sección

Artigos

Licencia

1. Los autores y autoras conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente disponible bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2. Los autores y autoras pueden asumir contratos adicionales separadamente para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, depositar en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

3. Los autores y autoras están autorizados y son incitados/as a publicar y compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas personales) antes o durante el proceso editorial, pues puede dar lugar a modificaciones productivas o aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase El Efecto del Acceso Libre).

 

 

Esta obra está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.