Análise do empenhamento do educador: uma experiência de formação e supervisão no contexto de jardim de infância

  • Helena Luís Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém
  • Maria José Calheiros Agrupamento de Escolas D. João II
Palavras-chave: Formação inicial de educadores, Supervisão pedagógica, Empenhamento.

Resumo

O estudo que aqui se apresenta pretende descrever um processo de construção da qualidade no âmbito da supervisão da prática pedagógica reconhecendo a interacção como elemento central na aprendizagem (crianças e adultos). Partimos do perfil do empenhamento do adulto tal como definido por Laevers (1991) e utilizamos a escala de empenhamento do adulto para observar/medir/avaliar a interacção educativa entre adultos e crianças (Pascal e Bertram, 1999). Os resultados permitem obter dados de natureza quantitativa mas medem sobretudo os aspectos qualitativos do processo ensinar-aprender. Foram analisadas as potencialidades e dificuldades na utilização deste instrumento no âmbito da supervisão da prática pedagógica da formação inicial na perspectiva dos participantes. Considerou-se que esta estratégia de supervisão, tendo como ponto de partida a escala de empenhamento do adulto, na medida em que abriu caminho a um processo de formação profissional e pessoal (estagiárias e educadoras), contribuiu simultaneamente para um desenvolvimento qualitativo da instituição.
Publicado
2008-07-06
Secção
Número 9 - Formação de professores: necessidades e experiências de formação diversificadas.