Una taxonomía para facilitar la enseñanza explícita de la naturaleza de la ciencia y su integración en el desarrollo del currículo de ciencias

Authors

  • Ángel Vázquez Alonso Universidad de las Islas Baleares, Centro de Estudios de Posgrado
  • María Antonia Manassero Mas Universidad de las Islas Baleares, Facultad de Psicología

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.9397

Keywords:

Naturaleza de la ciencia y la tecnología, Enseñanza y evaluación, Visión de consenso, Concepciones adecuadas e ingenuas, Taxonomía de concepciones.

Abstract

Se parte de la visión de consenso sobre la enseñanza de la naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT), presentando sus aspectos básicos y las controversias todavía pendientes. Se presentan y revisan las principales concepciones de consenso seleccionadas de la literatura, con atención tanto a las ideas adecuadas como a las ingenuas o mitos. La visión de consenso sobre NdCyT es global, relacional, compleja y dialéctica, rasgos que la hacen poco apropiada y disuasoria para muchos educadores, de modo que el desarrollo curricular de la enseñanza en aula explícita y efectiva constituye un reto. Para afrontarlo, este estudio plantea proveer a los educadores de instrumentos taxonómicos útiles para planificar en el aula con seguridad la enseñanza explícita y la evaluación de temas de NdCyT. Se exponen diversas taxonomías y se comparan dos de ellas, cuyas coincidencias ratifican su funcionalidad y avalan su uso para organizar y sistematizar los complejos y diversos temas curriculares de NdCyT. La taxonomía denominada VOSTS-COCTS puede resultar más apropiada y asequible a los profesores no especialistas, porque sus dimensiones y categorías son más detalladas y obedecen una lógica menos técnica y académica, rasgos que pueden hacerla más funcional y comprensible para los profesores no especialistas. Se presentan dos aplicaciones del uso de la taxonomía VOSTS-COCTS para organizar las concepciones adecuadas e ingenuas sobre NdCyT: una clasificación de los elementos de la segunda taxonomía comparada y otro sobre la clasificación de las concepciones más extendidas de la visión de consenso.

Author Biography

Ángel Vázquez Alonso, Universidad de las Islas Baleares, Centro de Estudios de Posgrado

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

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Published

2016-05-21

How to Cite

Vázquez Alonso, Ángel, & Manassero Mas, M. A. (2016). Una taxonomía para facilitar la enseñanza explícita de la naturaleza de la ciencia y su integración en el desarrollo del currículo de ciencias. Interacções, 11(34). https://doi.org/10.25755/int.9397

Issue

Vol. 11 No. 34 (2015): Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología

Section

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

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