Vol. 7 No. 18 (2011): As narrativas como forma de pesquisa e de formação de professores.

Editora convidada:

Cármen Lúcia Brancaglion Passos - Universidade Federal de São Carlos, Brasil

Published: 2012-04-07

Number 18 - Narratives in research and teacher training

Editorial - As narrativas como potencializadoras no movimento de ensinar, aprender e formar-se

Cármen Lúcia Brancaglion Passos
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A trajetória do curso de formação de professoras alfabetizadoras bem sucedidas

Maria Iolanda Monteiro
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História de vida: relação entre as vivências pessoais e profissionais na configuração das concepções e práticas em educação de infância

Eunice Paula, Joana Campos
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Narrar a experiência e (trans)formar-se: o caso de uma professora diante do desafio de aprender a ensinar geometria

Denise Filomena Bagne Marquesin, Adair Mendes Nacarato
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Narrativas de formação: investigações matemáticas na formação e na atuação de professores

Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Cecília Galvão
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A formação inicial de professores de matemática em Portugal e no Brasil: narrativas de vulnerabilidade e agência

Hélia Margarida Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
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Aprendizagens docentes de futuros professores de matemática reveladas em narrativas escritas na formação compartilhada de professores

Renata Prenstteter Gama, Maria do Carmo de Sousa
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A construção de saberes docentes por licenciandos e sua influência na identificação inicial com a profissão

Mariana dos Santos, Denise de Freitas
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Formação docente a partir de narrativas de aprendizagem

Maria Auxiliadora B. A. Megid, Dario Fiorentini
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Contribuições da leitura e produção de narrativas como estratégias formativas no curso de formação de professores dos anos iniciais

Luana Toricelli, Regina Célia Grando
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Narrativas de formação: aspectos da trajetória como estudante e experiências de estágio

Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira
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