Met@lenguajes e identidades de los jóvenes contemporáneos: repercusiones psicosociales y educativas

Abstract

En las sociedades massmediáticas y digitalizadas contemporáneas se van instalando nuevas prácticas de interacción comunicativa interpersonal asociadas al auge de herramientas de contacto y a otros dispositivos y redes telemáticas que amplían el espectro comunicativo. De tales instrumentos de acción relacional, así como de los metalenguajes concretos empleados por el colectivo juvenil, de los espacios de encuentro y de seducción tecnocrática se derivan consecuencias psicosociales con un emergente simbolismo en esta ágora electrónica. Buena parte de los procesos comunicativos entre el colectivo juvenil están mediatizados por las singularidades de las relaciones virtuales en el sentido laxo del término, lo cual afecta a procesos psicosociales básicos, tales como el proceso de construcción y redefinición de la identidad, el liderazgo, la popularidad grupal y al ámbito socioafectivo, entre otros. Nuestro objetivo es analizar de un modo comprehensivo, y desde una perspectiva de análisis psicosociológica, los efectos derivados de tales usos/abusos y sus implicaciones educativas. Desde un posicionamiento crítico se propone que los poderes de construcción de discursos, significados, valores y realidades de los medios y de las nuevas tecnologías se encubren bajo una apariencia engañosa (asepsia del discurso, singularidad del contacto mediático, supuesto acceso no restringido, etc.), de los que se derivan ventajas e inconvenientes a nivel identitario y relacional que conviene analizar. Asimismo, se ofrece un análisis de los efectos perversos (en terminología foucaultiana) de la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito académico ante la emergencia de unas nuevas condiciones del hic et nunc de esta subcultura juvenil integrada en una comunidad digitalizada.