Desvelando o espetáculo – formação para leitura crítica de mídia e ensino de ciências

Abstract

A denominação da sociedade contemporânea como “sociedade da informação” ou “sociedade do conhecimento” está relacionada, fundamentalmente, à influência crescente das chamadas tecnologias de informação e comunicação em todos os espaços de convivência humana e, concomitantemente, aos impactos do desenvolvimento científico e tecnológico no cotidiano de todos os cidadãos. A escola, nesse contexto, precisa se relacionar e responder aos desafios colocados por essas novas configurações sociais e pelas articulações entre elas. O presente trabalho, inserido no esforço de compreensão dessas interfaces – no que diz respeito especificamente à presença de produtos midiáticos sobre Ciência e Tecnologia no ensino das ciências –, descreve, a partir de uma revisão da literatura buscando a identificação de objetivos colocados para o ensino das ciências e para a divulgação científica, uma convergência para a ideia de necessidade de promoção de uma cultura científica e de se trabalhar as inter-relações entre Ciência, Tecnologia Sociedade e Ambiente, bem como a forma como tais conceitos são relacionados com o de cidadania e com a defesa da necessidade de formação de cidadãos aptos a participarem plenamente de processos de tomada de decisão envolvendo Ciência, Tecnologia e Inovação. A partir desse contexto e, consequentemente, da percepção de que a abordagem crítica de notícias sobre Ciência e Tecnologia na sala de aula de ciências pode contribuir para a consecução desses objetivos, apresenta a formação de educadores e educandos para a leitura crítica de mídia como imprescindível para o enfrentamento dos desafios elencados, descrevendo, a partir das contribuições de diferentes autores, os elementos básicos a serem considerados nessa formação.