Vol. 11 No. 34 (2015): Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

• Editorial

  Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

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• La enseñanza y el aprendizaje de la naturaleza de la ciencia y tecnología (EANCYT): una investigación experimental con perspectiva latina

  Ángel Vázquez-Alonso, María-Antonia Manassero-Mas, Antoni J. Bennássar-Roig

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• Resultados globales de las cuestiones de evaluación aplicadas en la investigación EANCYT

  María-Antonia Manassero-Mas, Ángel Vázquez-Alonso, Raúl Moralejo, Martín Vega

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• ¿Qué ocurre cuando los maestros/as en formación investigan dragones? Evaluación de una secuencia de enseñanza para facilitar la comprensión de la naturaleza de la ciencia

  Marta R. Ariza, Ana M. Abril, Antonio Quesada

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• La naturaleza de la ciencia y la tecnología en la formación de profesores de primaria. En torno a una mejor comprensión desde la perspectiva de género

  Mayra García-Ruiz, Senddey Maciel Magaña, Raúl Calixto Flores

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• Análise das mudanças de concepções atitudinais identificados nos estudantes a partir de uma sequência didática com enfoque na natureza da ciência e da tecnologia

  Ricardo Pereira Sepini, Ángel Vázquez Alonso, Maria Delourdes Maciel

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• La experiencia de formación de una profesora colaboradora del proyecto EANCYT al aplicar la secuencia de enseñanza aprendizaje “predecir el clima” a estudiantes de educación básica

  María Mercedes Callejas Restrepo, Adriana del Pilar Vega Pinzón, Ángel Vázquez Alonso

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• Ideas de futuros maestros sobre la ciencia escolar

  Rosa M. Martín Fernández, Cristina Vallés Rapp

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• ¿Cuál es el grado de actualización de los profesores de ciencias en formación y en ejercicio respecto a temas epistemológicos de la naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT)?

  Néstor Cardoso Erlam, Edna Eliana Morales

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• A contribuição da construção social da tecnologia para a abordagem CTS: desafios a partir dos resultados PIERACTS

  Marco Aurelio Ferreira Brasil da Silva, Thiago Brañas de Melo, Bruno Stefoni Bock, Alvaro Chrispino

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• Tratamiento de la sociología interna de la ciencia en alumnos de enseñanza secundaria. Un acercamiento al proceso de reflexión

  María Arranz Fernán, Cristina Vallés Rapp

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• Aplicacion de secuencias didacticas en temas de genero en la escuela secundaria: su influencia sobre las opiniones de los y las estudiantes

  Silvia Porro, Claudia Arango, Claudia Landaburu

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• Barcos de plastilina: diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje para mejorar la comprensión sobre la naturaleza de la ciencia

  Marta R. Ariza, Ángel Vázquez Alonso, Antonio Quesada, Daniel Aguirre

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• História da química na sala de aula para ensinar sobre natureza da ciência: o exemplo da interdependência entre ciência e tecnologia

  Fátima Paixão, Margarida Figueiredo

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• Una taxonomía para facilitar la enseñanza explícita de la naturaleza de la ciencia y su integración en el desarrollo del currículo de ciencias

  Ángel Vázquez Alonso, María Antonia Manassero Mas

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