Competencias de pensamiento histórico y conciencia histórica en los exámenes nacionales de Lukio (Finlandia) y Högstadiet (Suecia)
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.39542Palabras clave:
Educación, Pensamiento Histórico, Conciencia Histórica, Evaluación, ExamenResumen
El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la presencia de las competencias de pensamiento y conciencia histórica en las pruebas de acceso a la Universidad de Suecia (Högstadiet) y Finlandia (Lukio). Además, también se analizarán los niveles cognitivos que desarrollan los enunciados de las preguntas de estas pruebas. En cuanto a la metodología, se tratará un análisis mixto, tanto con estudios cuantitativos, estadístico-descriptivos, correlacionales, como con estudios cualitativos sobre los enunciados de las preguntas. Un total de 66 enunciados, divididos en dos pruebas, han sido analizados. Los resultados muestran que la totalidad de los enunciados están relacionados con las competencias de pensamiento histórico, en ambos países, aunque existen diferencias entre ellos, así como en el nivel cognitivo que desarrollan.
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