Resultados globales de las cuestiones de evaluación aplicadas en la investigación EANCYT

Authors

  • María-Antonia Manassero-Mas Universidad de las Islas Baleares/Departamento de Psicología
  • Ángel Vázquez-Alonso Universidad de las Islas Baleares/Facultad de Educación
  • Raúl Moralejo Universidad Tecnológica Nacional de Mendoza
  • Martín Vega Universidad Tecnológica Nacional de Mendoza

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.6923

Keywords:

Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología, Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje, Evaluación, comparaciones pretest-posttest, comparaciones control-experimental.

Abstract

El objetivo de este estudio es ofrecer una aproximación preliminar basada en el conjunto global de los resultados de evaluación logrados en todas las aplicaciones de las distintas secuencias de enseñanza aprendizaje de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la naturaleza de la ciencia y de la tecnología (EANCYT). Estos resultados engloban las respuestas dadas por los estudiantes de los grupos de control y de los grupos experimentales tanto en la evaluación inicial (pre-test) como en la evaluación final (post-test). Puesto que en la investigación EANCYT se han aplicado un gran número (82) de las cuestiones que forman el cuestionario de opiniones sobre ciencia tecnología y sociedad (COCTS), las más de 230000 respuestas de cerca de 4000 estudiantes participantes en la investigación ofrecen un conjunto de datos empíricos sólido para un doble objetivo: el diagnóstico de las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia y tecnología (NdCyT) sobre una gran variedad de temas y cuestiones y la verificación empírica global de la eficacia de las secuencias de enseñanza aprendizaje aplicadas para mejorar las concepciones de los estudiantes sobre la NdCyT. Las concepciones de los estudiantes son pobres, y ofrecen rasgos de inconsistencia importantes que las hacen superficiales. Los resultados sobre la eficacia de las secuencias de enseñanza son cuantitativamente modestos pero muestran indicadores y tendencias de mejora claras en los grupos experimentales que recibieron enseñanza mediante las secuencias y cuyos cambios más relevantes pertenecen, principalmente, a temas sociales e institucionales de la comunidad científica. Se discuten algunas implicaciones educativas y las limitaciones de este análisis global que comprende datos muy heterogéneos.

Author Biography

María-Antonia Manassero-Mas, Universidad de las Islas Baleares/Departamento de Psicología

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

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Published

2015-05-18

How to Cite

Manassero-Mas, M.-A., Vázquez-Alonso, Ángel, Moralejo, R., & Vega, M. (2015). Resultados globales de las cuestiones de evaluación aplicadas en la investigación EANCYT. Interacções, 11(34). https://doi.org/10.25755/int.6923

Issue

Vol. 11 No. 34 (2015): Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología

Section

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

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