Vol. 7 No. 19 (2011): O ensino da língua portuguesa: bases epistemológicas, objectivos e conteúdos.

Number 19 - The teaching of Portuguese Language: epistemological foundations, objectives and contents

• Editorial - O ensino da língua portuguesa: bases epistemológicas, objetivos e conteúdos – primeiros produtos de um projeto internacional

  Madalena Teixeira, Vânia Galvão

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• Representações sociais do bom professor de português

  Inês Ferreira Mendes, Madalena Teixeira

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• Ainda sobre a formação do professor de língua portuguesa no Brasil

  Maria Rosa Petroni, Agameton Ramsés Justino, Edsônia de Souza Oliveira Melo

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• O papel da supervisão na mudança das práticas pedagógicas

  Belisanda Tafoi

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• Uma análise preliminar de competências e habilidades linguísticas relevantes para o egresso do nível médio

  Silvone Fernandes Melchior Silva, Vânia Cristina Casseb Galvão

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• A incongruência entre o ensino escolar brasileiro e a realidade dos usos: algumas classes de palavras

  Cristina Lopomo Defendi, Anna Karolina Miranda Oliveira, André Luiz Rauber, Elaine Cristina Silva Santos, Elisangela Baptista de Godoy Sartin, Karina Vianna Ciocchi, Lídia Spaziani, Marcello Ribeiro, Mariana Corallo M. de A. Kuhlmann, Renata Barbosa Vicente, Maria Célia Lima-Hernandes

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• Literacia e ensino da compreensão na leitura

  Carolina Carvalho, Otília Costa e Sousa

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• A compreensão da leitura no 1.º Ciclo do Ensino Básico português: alguns contributos do PNEP. Um breve apontamento

  Pedro Balaus Custódio

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• Gêneros textuais e(ou) gêneros discursivos: uma questão de nomenclatura?

  Eliana Dias, Elisete Maria de Carvalho Mesquita, Luísa Helena Borges Finotti, Maria Aparecida Resende Otoni, Maria Cecília de Lima, Maura Alves de Freitas Rocha

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• Um exemplo de avaliação em língua portuguesa a partir da noção de gênero discursivo

  Vânia Cristina Casseb-Galvão

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• A literatura no ensino médio: o caso brasileiro

  Suely Corvacho, Raul de Souza Püschel, Carla Cristina Fernandes Souto

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• A experiência de um curso de literatura universal no ensino médio

  Raul de Souza Püschel, Suely Corvacho, Carla Cristina Fernandes Souto

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• Géneros discursivos e curricula

  António M. S. Avelar

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• Escrever para aprender: contributo para a caracterização do contexto português

  José António Brandão Carvalho

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• Abordagens relevantes para o ensino da escrita – do papel ao digital

  Madalena Teixeira, Cristina Novo, Elisabete Neves

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• Para uma escrita criadora: da produção de textos à formação de autores

  Cláudia Graziano Paes de Barros, Simone de Jesus Padilha

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