Percepción acerca de la interacción entre maestros y alumnos: su impacto en el bienestar de los estudiantes

Autores

  • Azucena Ochoa Cervantes Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
  • José Juan Salinas de la Vega Universidad Autónoma de Querétaro. Facultad de Psicología. Observatorio de la Convivencia Escolar-UAQ (OCE-UAQ)

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.8496

Palavras-chave:

Convivencia Escolar, Relación Maestro-Alumno, Violencia Escolar, Educación Primaria, Educación Secundaria.

Resumo

Las relaciones interpersonales que se dan en la escuela son de fundamental importancia para el desarrollo de los niños y adolescentes, sin embargo, cuando estas relaciones se institucionalizan a partir de las normas implícitas o explícitas, se pueden desencadenar situaciones que alteren la convivencia escolar. Partiendo de esa idea, se realizó un estudio exploratorio que tuvo como objetivo conocer las percepciones de las niñas y niños acerca de las situaciones en las interacciones maestro- alumno, que generan una convivencia escolar inadecuada. Se realizó una encuesta a 2711 estudiantes de primaria y secundaria de la ciudad de Querétaro (México). Los resultados muestran que para los encuestados los factores asociados a las relaciones interpersonales maestro-alumno y los factores asociados a la enseñanza como dar clases aburridas son significativos para que se presenten situaciones que alteran la convivencia escolar.

Biografia Autor

Azucena Ochoa Cervantes, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

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Publicado

2016-02-19

Como Citar

Ochoa Cervantes, A., & Salinas de la Vega, J. J. (2016). Percepción acerca de la interacción entre maestros y alumnos: su impacto en el bienestar de los estudiantes. Revista Interacções, 11(38). https://doi.org/10.25755/int.8496

Edição

Vol. 11 N.º 38 (2015): NÚMERO ESPECIAL- A natureza multifacetada das tensões na escola

Secção

Artigos

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