Vol. 32 No 2 (2019)

Publiée: 2019-12-31

Editorial

Editorial

Íris Susana Pires Pereira, Maria Helena Martinho

1-4
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Artigos

A inserção profissional de um egresso do PIBID: O caso de uma professora de matemática The professional insertion of a PIBID scholarship Student: The case of a math teacher

Fernanda Lahtermaher Oliveira, Giseli Barreto da Cruz

5-23
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Satisfação Profissional dos Professores em Pré-Reforma Professional Satisfaction of Teachers in Pre-Retirement

Sheila Catherine Oliveira Furtado, Teresa Medeiros

24-39
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Conhecimento de estatística bivariada de futuros professores portugueses dos primeiros anos Knowledge of bivariate statistics by Portuguese prospective primary school teachers

José António Fernandes, María M. Gea, Paulo Ferreira Correia

40-56
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Educar para el cambio y la sostenibilidad: Evaluación de una propuesta de aprendizaje experiencial para formar al profesorado en formación inicial Educate for change and sustainability: Evaluation of an experiential learning proposal to train teachers in initial training

Mercedes Varela-Losada, Azucena Arias-Correa, Pedro Vega Marcote

57-73
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La deriva paralela pedagógica. Un hilo educativo invisible entre Porto y Paris a través de narrativas personales The pedagogical parallel drift. An invisible educational thread between Porto and Paris through personal narratives

Ricard Ramon, Amparo Alonso-Sanz

74-90
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Uma reflexão sobre um processo de transformação de práticas pedagógicas nos espaços exteriores em contextos de educação de infância Thinking about a transformation process concerning outdoor pedagogical practices in early years settings

Gabriela Bento, Gabriela Portugal

91-106
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Predicción de las variables familiares que interfieren en el progreso académico en contextos multiculturales Prediction of family variables that interfere in academic progress in multicultural contexts. Cultural and academic performance

Francisco Mateos Claros, Francisco Javier Olmedo Ruiz, Macarena Esteban Ibáñez, Luis Vicente Amador Muñoz

107-121
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Evidências de validade para a Escala de Vitimização entre Alunos (EVA) Validity evidences for the Victimization among Students Scale (VSS)

Ana Carina Stelko Pereira, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel, Pedro Afonso Cortez

122-133
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Estilos intelectuais, estratégias de aprendizagem e adaptação acadêmica no ensino superior brasileiro Intellectual styles, learning strategies and academic adjustment in Brazilian higher education

Katya Luciane de Oliveira, Amanda Lays Monteiro Inácio, Aline Oliveira Gomes da Silva, Maria Luzia Silva Mariano, Sandra Aparecida Pires Franco

134-149
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A síntese como género escolar transdisciplinar The synthesis as transdisciplinary school genre

Noémia Oliveira Jorge

150-170
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A Intervenção da Inspeção na Avaliação Externa das Escolas: um estudo com base das perceções de diretores de escolas Inspectorate’s Intervention in External School Assessment: A Study Based on School Principals perceptions

Arlete Nogueira, Manuela Gonçalves, Jorge Adelino Costa

171-187
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Leituras

Melhorar Práticas de Ensino de Ciências e Tecnologia-Registar e Investigar com Narrações Multimodais LOPES, J. BERNARDINO, VIEGAS, CLARA & PINTO ALEXANDRE (Eds.) (2018)

Ana Peixoto

188-191
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