Políticas de subjetividad: autonomía e identidad docente en latinoamérica

Autores

  • César Tello Director de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe).

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.10687

Palavras-chave:

Políticas docentes, Subjetividad, Autonomía, Identidad.

Resumo

En este artículo se analizan las categorías de autonomía e identidad docente desde el eje de las políticas de subjetividad. Se sostiene que en las últimas décadas se ha dado un proceso de disrupción entre docentes, Estado, políticas públicas en educación y reformas educativas. Esto ha generado una auto-responsabilización del docente que lo relegó como mero actor técnico del proceso político educativo en las escuelas. Y de ese modo las políticas de subjetividad de los gobiernos neoliberales impactaron sobre el rol docente en términos de evaluación, regulación, vida personal y profesional.

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Publicado

2017-01-17

Como Citar

Tello, C. (2017). Políticas de subjetividad: autonomía e identidad docente en latinoamérica. Revista Interacções, 12(40). https://doi.org/10.25755/int.10687

Edição

Vol. 12 N.º 40 (2016): Políticas Educacionais e Gestão da Escola

Secção

Artigos

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