Estado de conciencia de los docentes hacia la diversidad cultural. Un análisis por dimensiones

  • Ana Belén Mirete Ruiz Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
  • Javier J. Maquilón Sánchez Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Facultad de Educación. Universidad de Murcia (España)

Resumo

Desde mediados de los años noventa se ha producido un incremento paulatino del interés sobre la diversidad cultural o multiculturalismo, evidenciado por el elevado número de investigaciones publicadas sobre esta temática. La diversidad cultural está relacionada con las características sociales y problemas de gobernabilidad presentados por cualquier sociedad en la cual conviven diferentes comunidades culturales. En este artículo se analizó el grado de conciencia que los docentes de Educación Infantil y Educación Primaria tenían hacia la diversidad cultural. Además de la influencia que sobre esta conciencia tuvieron variables como el sexo, la edad y los años de experiencia profesional de los docentes. Participaron cien docentes de siete centros educativos que cumplimentaron el Inventario de Consciencia de la Diversidad Cultural (CDAI – Henry, 1986). Se concluye que los docentes tienen bajo nivel de conciencia hacia la diversidad cultural, que la edad de los docentes está relacionada con la aceptación de otras culturas, que la utilización de materiales que favorecen la integración multicultural no supone un inconveniente entre el profesorado, y que a mayor cantidad de años dedicados a la docencia se incrementan las posibilidades de participación de las familias en el centro educativo.

Publicado
2017-05-18