Development of historical competencies: Comparison between pre-university exams in Portugal and Spain
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.39541Keywords:
Secondary education; historical competences; assessment; cognitive levels; comparative study.Abstract
This paper presents a study about History exams carried out in Portugal over the last 10 years for students completing secondary education. The aim is to assess the extent to which historical competences and different levels of cognitive development are assessed. To this end, the content, sources, questions, and competences involved have been examined. An analytical instrument validated in previous research carried out in Spain has been used (modified for this case). The data obtained show that some historical competences are assessed in a limited way and that the cognitive demands are not very complex. Some data are contrasted with what is happening in Spain, and it is proposed to deepen this comparative analysis soon.
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