Acoso escolar en el contexto de la Educación Física en Extremadura (España)
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.34874Palabras clave:
acoso escolar; educación física; actividad física; IMC; EBIPQ; adolescentesResumen
El acoso escolar, entendido como una agresión repetida e intencional entre iguales, puede afectar gravemente a la salud mental, psicológica y social del alumnado, así como a su rendimiento académico, contribuyendo al aumento de la violencia escolar. La Educación Física se ha identificado como un contexto en el que estas conductas pueden manifestarse, pero también como un espacio con gran potencial preventivo mediante la promoción de valores prosociales. El objetivo de este estudio fue analizar el acoso escolar en las clases de Educación Física utilizando el European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ) en una muestra de 1.155 estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Los resultados revelaron asociaciones estadísticamente significativas entre el acoso y variables como el sexo, el nivel educativo, el entorno escolar, la práctica diaria de actividad física y, en menor medida, el tipo de centro. Estos hallazgos subrayan la necesidad de que las administraciones y los centros educativos implementen programas de prevención específicamente diseñados para el contexto de la Educación Física, con el doble objetivo de reducir las conductas de acoso y promover el bienestar mental y la salud sostenible en la escuela.
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