Número actual
Vol. 12 Núm. 3 (2024): Las Controversias Sociocientíficas en la Formación del Profesorado de Ciencias: Experiencias de investigación y perspectivas
Editor invitado
Mario Quintanilla-Gatica [Departamento de Didáctica, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile]
Este monográfico tiene la finalidad de compartir diferentes producciones de innovación e investigación educativa en el campo de la didáctica de las ciencias experimentales desde una perspectiva sociocientífica crítica, con el objetivo de identificar, caracterizar y profundizar diferentes dimensiones y contextos que entregan evidencia y orientaciones teóricas, útiles y necesarias para la formación inicial y continua del profesorado de ciencias experimentales. Está configurado por 8 artículos provenientes de diferentes geografías y culturas institucionales que sin duda inspirarán las prácticas educativas y promoverán el pensamiento crítico en un mundo en compleja transformación donde la educación científica tiene un rol irreducible en el desarrollo profesional para intervenir y transformar la realidad.
Publicado:
2024-10-31
Introducción
Artículos
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Sisyphus — Revista de Educación pretende ser un espacio para el debate de aspectos políticos, sociales, económicos, culturales, históricos, curriculares y organizacionales de la educación. Propone una amplia agenda de investigación, teniendo en cuenta la apertura a nuevas posiciones conceptuales y críticas de acuerdo a las tendencias y cambios en la arena educativa global.
La revista publica textos que muestran investigaciones originales – estudios teóricos y análisis empíricos – y expresen una variedad de métodos, para impulsar abiertamente la propuesta de investigaciones innovadoras y provocativas, fundamentadas en diversas orientaciones, incluyendo trabajos de índole política. No se posiciona en un paradigma en particular, al contrario, promueve la posibilidad de múltiples enfoques. Sin embargo, Sisyphus busca contribuciones fundamentalmente en el ámbito de dos temas de investigación: Educación XXI y Fuerzas de Cambio em Educación.
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