Vol. 37 No 2 (2024): juillet - décembre

Publication continue : fermé.

ISSN: 0871-9187 / E-ISSN: 2183-0452

Publiée: 2024-07-25

Editorial

L’éducation sous domination numérique

Licínio C. Lima

e24036
- PDF (Português)

Artigos

Niveles de conciencia histórica y tratamiento de temas controvertidos en entornos digitales: Un estudio de caso con futuro profesorado español de Educación Secundaria

Delfín Ortega-Sánchez, César Barba Alonso, Bruno P. Carcedo de Andrés

e24021
- PDF (Español)
Les styles éducatifs parentaux et le fonctionnement de la famille dans un échantillon d'adolescents

Márcia Mendes, Otília Fernandes, Inês Relva

e24022
- PDF (Português)
A brief report of teachers’ attitudes toward inclusion in Castilla-La Mancha, Spain

Jorge Abellán, Juan Gregorio Fernández-Bustos

e24023
- PDF (English)
Crenças dos professores face às medidas de intervenção para promover o sucesso escolar: Que relação com a retenção escolar?

Natalie Nóbrega Santos, Vera Monteiro

e24024
- PDF (Português)
Relação entre a simulação em contexto académico e competências clínicas em estudantes de Terapia da Fala: Uma revisão sistemática

Claúdia Runcan, Irina Golovanova, Inês Tello Rodrigues

e24025
- PDF (Português)
Rethinking speaking in ELT: Where does intelligibility stand in the EFL classroom?

Rúben Constantino Correia

e24026
- PDF (English)
Estratégias de superação: Caminhos trilhados por professores iniciantes para a sobrevivência e estabilidade na docência

Giseli Barreto da Cruz, Ingrid Cristina Barbosa Fernandes

e24027
- PDF (Português)
Évaluation authentique dans un contexte universitaire par le biais de portfolios d'apprentissage en ligne

Hugo Trejo González

e24028
- PDF (Español)
Adaptação e rendimento académico dos estudantes portugueses de Engenharia do primeiro ano do Ensino Superior Politécnico

Sónia Maria de Sousa Monteiro Nouws, Eulogio Real Deus , María Emma Mayo País , Zeltia Martínez-López , Carolina Tinajero Vacas

e24029
- PDF (Português)
Avaliação de um modelo pedagógico de educação para a Cidadania Ambiental por alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Teresa Monte, Pedro Reis

e24030
- PDF (Português)
Conceptualiser l'innovation comme processus fondamental de la transformation de l'école

Lídia Serra, José Alves, Diana Soares

e24031
- PDF (Português)
Validade estrutural e concorrente da versão brasileira do Questionário de Estratégias de Motivação para Aprendizagem (MSLQ)

Ana Luiza Pedrosa Neves Aichinger, Vithor Rosa Franco, Ricardo Luiz Castro de Mesquita

e24032
- PDF (Português)
As provas de aferição e a epistemologia da Educação Física

Nuno José Miranda e Silva, Sónia Marisa Pereira

e24033
- PDF (Português)
Desenvolvimento profissional docente no Ensino Superior: Contributos para uma reflexão

Isabel Huet

e24034
- PDF (Português)
Implicações das equipas educativas nas aprendizagens dos professores e nas práticas de sala de aula

Generosa Pinheiro Pinheiro, José Matias Alves

e24035
- PDF (Português)
Autoeficácia docente e indisciplina: Perceções de professores do 3.º Ciclo do Ensino Básico

José Castro Silva, Adriana Madeira, Nádia Ferreira

e24037
- PDF (Português)
Hermenêutica e processos formativos: Elementos para uma pedagogia da escolha

Rogério de Almeida

e24038
- PDF (Português)
Perceção de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico da importância do ensino experimental e sua evolução num contexto de formação contínua

José Manuel Carmo

e24039
- PDF (Português)
Relación educativa intercultural en contexto indígena: Desafíos Epistemológicos en la escuela actual

Katerin Arias-Ortega, Lazaro Blanco-Figueredo

e24040
- PDF (Español)
A massificação e democratização da Educação Doutoral na encruzilhada entre a equidade e a meritocracia

Patrícia Alves, Amélia Lopes, Ricardo Cruz-Correia, Isabel Menezes

e24041
- PDF (Português)
Assessment co-creation mediated by technology and its relation to university students' agency and self-regulation: The professors' perspective

Jennifer Saray Santana Martel, Adolfina Pérez Garcías

e24042
- PDF (English)
El reto de la e-evaluación en Moodle: Situación actual en las universidades madrileñas

Alba García-Barrera, Elisa Lucas-Barcia, Isabel Martínez-Álvarez, Elena Alonso-de-Mena

e24043
- PDF (Español)
Recursos digitales para la atención a la diversidad: Un estudio bibliométrico y de contenido

Diana Marín Suelves, Mayara Lustosa de Oliveira Barbosa, Enrique García Tort, Melanie Sánchez Cruz

e24044
- PDF (Español)
Uma visão pedagógica das TIC sob o papel do professor-investigador

Ricardo Vilhena

e24045
- PDF (Português)
Cultura REA: A ética e a estética na formação docente

Juliana Sales Jacques, Elena Maria Mallmann

e24046
- PDF (Português)

Vol. 37 No 2 (2024): juillet - décembre

Editorial

L’éducation sous domination numérique

Artigos

Niveles de conciencia histórica y tratamiento de temas controvertidos en entornos digitales: Un estudio de caso con futuro profesorado español de Educación Secundaria

Les styles éducatifs parentaux et le fonctionnement de la famille dans un échantillon d'adolescents

A brief report of teachers’ attitudes toward inclusion in Castilla-La Mancha, Spain

Crenças dos professores face às medidas de intervenção para promover o sucesso escolar: Que relação com a retenção escolar?

Relação entre a simulação em contexto académico e competências clínicas em estudantes de Terapia da Fala: Uma revisão sistemática

Rethinking speaking in ELT: Where does intelligibility stand in the EFL classroom?

Estratégias de superação: Caminhos trilhados por professores iniciantes para a sobrevivência e estabilidade na docência

Évaluation authentique dans un contexte universitaire par le biais de portfolios d'apprentissage en ligne

Adaptação e rendimento académico dos estudantes portugueses de Engenharia do primeiro ano do Ensino Superior Politécnico

Avaliação de um modelo pedagógico de educação para a Cidadania Ambiental por alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Conceptualiser l'innovation comme processus fondamental de la transformation de l'école

Validade estrutural e concorrente da versão brasileira do Questionário de Estratégias de Motivação para Aprendizagem (MSLQ)

As provas de aferição e a epistemologia da Educação Física

Desenvolvimento profissional docente no Ensino Superior: Contributos para uma reflexão

Implicações das equipas educativas nas aprendizagens dos professores e nas práticas de sala de aula

Autoeficácia docente e indisciplina: Perceções de professores do 3.º Ciclo do Ensino Básico

Hermenêutica e processos formativos: Elementos para uma pedagogia da escolha

Perceção de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico da importância do ensino experimental e sua evolução num contexto de formação contínua

Relación educativa intercultural en contexto indígena: Desafíos Epistemológicos en la escuela actual

A massificação e democratização da Educação Doutoral na encruzilhada entre a equidade e a meritocracia

Assessment co-creation mediated by technology and its relation to university students' agency and self-regulation: The professors' perspective

El reto de la e-evaluación en Moodle: Situación actual en las universidades madrileñas

Recursos digitales para la atención a la diversidad: Un estudio bibliométrico y de contenido

Uma visão pedagógica das TIC sob o papel do professor-investigador

Cultura REA: A ética e a estética na formação docente

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